L’EUSS organitza una sessió informativa online per l’alumnat de l’EUSS

Tal com estava previst en calendari acadèmic el dimecres 27 de maig es va realitzar la Sessió Informativa interna adreçada a l’alumnat de l’EUSS. Per una banda, a les 12:00h per a l’alumnat de 1r i 2n curs i per l’altra, a les 15:30h per a l’alumnat de 3r i 4t curs, aquesta última en dos parts: una primera comuna i una segona part específica per cada titulació. Es va fer en modalitat on-line per l’aplicació Meet que fem servir normalment a les classes durant aquesta època de confinament. Cal destacar que va haver-hi una assistència extraordinària, connectant-se al matí 152 persones i a la tarda 56 persones. Mai havia hagut tanta assistència de forma presencial.

Es van explicar els aspectes acadèmics per al curs 2020-2021 per tal de saber quina és la planificació dels estudis i les novetats que s’afegeixen. Una d’elles la incorporació de més assignatures en idioma anglès, i una altra novetat important: el canvi de pla d’estudis entrant el nou pla a 2020 per a primer curs, amb una implantació progressiva curs a curs, on el pla actual (o ja pla vell) s’anirà extingint. Es van donar les orientacions i recomanacions per encarar les tutories de matrícula que juntament amb els tutors i tutores es realitzaran a partir del 22 de juny fins el 3 de juliol.

L’exposició es va desenvolupar per part del personal amb responsabilitats a les àrees d’interès que s’estaven exposant. Va discórrer amb normalitat i al final de l’exposició l’alumnat va formular preguntes i dubtes, tant per xat com per micròfon, que es van anar contestant al moment.

El Dr. Keivan Amirbagheri, professor del Departament d’Organització Industrial, es queda a casa

Seguim amb la secció: #joemquedoacasa

Descobreix com el personal de l’EUSS s’adapta a la docència virtual i al teletreball. Avui parlem amb el Dr. Keivan Amirbagheri, professor del Departament d’Organització Industrial, per saber com porta el confinament i les noves mesures que ha adoptat per seguir amb la docència.

– Quines assignatures imparteixes?

Jo imparteixo l’assignatura Mètodes quantitatius avançats per a la gestió pels alumnes de tercer curs del grau d’Enginyeria en Organització Industrial.

– Com has adaptat les teves classes en la docència virtual? Quines eines utilitzes?

Durant el període de la docència virtual, tenim 3 apartats diferents:

Un apartat és el material disponible en EUSSTERNET que els alumnes poden accedir a la transparències, els exercicis, etc.

Per fer les classes, utilitzem el programari meet de google tant en les sessions de classes com les sessions privades per respondre als dubtes dels alumnes.

L’últim apartat són els vídeos dels temes de docència. Paral·lelament amb la docència, he gravat l’explicació de cada tema. Els vídeos estan disponibles al meu canal de Youtube. Així, els alumnes poden revisar els conceptes de cada classes les vegades que vulguin.

– Quin consell donaries als teus alumnes?

Que avancin amb molt ànim i segueixin la instrucció de l’assignatura. Revisar bé tot el material que tenim disponible. D’aquesta manera, l’èxit està garantit.

– Recomana un passatemps per a aquest període de confinament (aficions que es poden fer des de casa, una sèrie, una pel·lícula, un llibre, etc.)

Per descomptat, cada un de nosaltres necessita descansar una mica i desconnectar la seva ment dels negocis del món real. La meva recomanació sempre és una pel·lícula o sèrie, però no tant. Sense cap dubte, si es desitja recarregar les bateries, un episodi de la sèrie “Friends” podria ser una opció fantàstica.

Sara Redondo, cap del Servei de Gestió Acadèmica, es queda a casa

Seguim amb la secció #JoEmQuedoACasa

Descobreix com el personal de l’EUSS s’adapta a la docència virtual i al teletreball. Avui parlem amb la Sara Redondo, cap del Servei de Gestió Acadèmica, per saber com porta el confinament i les noves mesures que ha adoptat per adaptar-se al teletreball.

– Quin servei ofereixes a l’EUSS?

Treballo a la Gestió Acadèmica i, a més, formo part de la Comissió d’Igualtat des del passat novembre.

Bona part de la feina de la Gestió Acadèmica és l’atenció a l’estudiant i el nostre és encara un món molt lligat al paper, així que aquesta situació de tancament de la universitat ha suposat haver-nos de replantejar molts processos.

– Com t’has adaptat al teletreball? Quines eines utilitzes?

He estat treballant sobretot amb SIGMA Vega, amb les eines de treball col·laboratiu de Google o directament amb la web de l’EUSS per actualitzar-la, així que no he tingut massa problema a fer-ho des de casa. He de dir, però, que a mi personalment em va resultar complicat adaptar-me al teletreball els primers dies, sobretot a l’hora de posar-me horaris.

L’atenció a l’estudiant l’estem donant a través de correu electrònic o, en menor mesura, per telèfon. Hem rebut moltes consultes d’estudiants preocupats i preocupades per les entregues dels Treballs de Fi de Grau, pels reconeixements de crèdits o per les beques. També hem creat nous procediments per atendre les peticions de certificats o els diversos tipus d’instàncies, però algunes coses no hi ha hagut més remei que posposar-les per a quan puguem tornar a oferir atenció presencial.

A més, el confinament ens ha atrapat en plena campanya de promoció de cara a la matrícula de nou accés, així que estem atenent per correu electrònic moltes consultes d’estudiants que s’interessen per les nostres titulacions i que mirem de resoldre tot i la incertesa que hi ha entorn de la selectivitat i de la preinscripció universitària.

– Quin consell donaries als i a les alumnes?

No només a l’alumnat, sinó a tothom: que no ens deixem vèncer per la por. Respecte i precaució, sí, però, sobretot, fem les coses amb sentit comú.

– Recomana un passatemps per aquest període de confinament (aficions que es poden fer des de casa, una sèrie, una pel·lícula, un llibre, etc.)  

Durant aquest temps de confinament a mi m’ha anat molt bé fer exercici i ho he fet de mil maneres diferents: mirant directes a Instagram o vídeos al Youtube, amb l’app Fitify o seguint les rutines que m’enviaven des del gimnàs. Ara que ja es pot, sortir a córrer!

I per combinar amb l’esport, un llibre tant curtet com necessari de l’autora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie, “Tothom hauria de ser feminista”, que és la transcripció d’una TED Talk de la mateixa autora i que podeu trobar aquí.

L’EUSS participa en la Fira Campus Virtual

Del 20 al 24 de maig va tenir lloc la Fira Campus Virtual, una plataforma digital, impulsada per Fira de Barcelona, que substituïa el Saló de l’Ensenyament i el Saló Futura, que no s’havien pogut celebrar a causa de la pandèmia del Covid-19.

Aquesta iniciativa tenia l’objectiu d’orientar el futur professional dels joves i estudiants i fer-los coneixedors de l’àmplia oferta acadèmica per al curs 2020-2021 de batxillerat, graus universitaris, estudis superiors, estudis artístics, formació professional, així com de màsters i postgraus.

La plataforma va comptar amb la participació de centres formatius, tant públics com privats, entre ells l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià que va comptabilitzar més de 300 visites en el seu estand virtual, totes elles interessant-se pels graus en enginyeries industrials, inclòs el grau en enginyeria d’automoció que s’oferirà per primer cop el curs que ve.

Aquesta edició virtual i interactiva posava a disposició dels assistents un xat online perquè els assessors poguessin solucionar qualsevol dubte i orientar als futurs estudiants.

Durant els pròxims 2 mesos la pàgina web firacampusvirtual.com romandrà activa per poder seguir consultant tota la informació i contactar amb els expositors.

Article publicat: avenços en la investigació en educació matemàtica

El Dr. Ignasi Florensa juntament amb el Dr. Javi García de la Univesidad de Jaén i la Dra. Gemma Sala de la Universitat de Barcelona han publicat l’article “Condiciones para la enseñanza de la modelización matemática. Estudios de caso en distintos niveles educativos” a la revista, Avances en Investigación en Educación Matemática de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Imatges corresponents a un REI implementat a secundària, “Q0-A quin edifici romà corresponen aquestes ruïnes romanes?”

L’article, que es publica en un número especial sobre modelització matemàtica, fa una recopilació dels avenços en l’estudi de la modelització en el marc de la Teoria Antropològica del Didàctic (TAD). La manera d’entendre els processos de modelització des d’aquesta aproximació teòrica fa que l’anàlisi de les condicions i restriccions que afecten la viabilitat d’aquests processos sigui central. En concret, és presenten tres processos de modelització en tres nivells educatius: educació infantil, secundària i universitat.