Ens visiten els salesians coadjutors de la Casa “Artémides Zatti”

El passat 3 de febrer l’EUSS va acollir la visita dels salesians coadjutors de la Casa “Artémides Zatti” ubicada a Martí Codolar, on estan realitzant un programa de formació específica teològica-pastoral amb una durada de dos anys. Andreu Moreno, director de l’EUSS, va ser l’encarregat de rebre’ls i els va acompanyar a fer una visita per les instal·lacions.


EUSS MotorSport es posa a prova en l’Engineering Design Event

L’equip d’EUSS MotorSport ha celebrat l’Engineering Design Event, una simulació on els alumnes presenten i justifiquen solucions tècniques davant dels jutges. En situacions de competició real, els jutges són CEOs d’empreses tecnològiques o enginyers de Fórmula 1. En aquest cas, en tractar-se d’una simulació ha estat davant de professors i alumnes de l’EUSS per tal d’ultimar el disseny del cotxe i detectar possibles errors abans de la competició.

Donem la benvinguda als estudiants d’intercanvi

El passat divendres 7 de febrer es va celebrar la welcome session dels estudiants d’intercanvi que aquest semestre vindran a cursar assignatures a l’EUSS. Prèviament, se’ls va fer un mini tour per les instal·lacions i laboratoris i posteriorment se’ls va ajudar a formalitzar la matrícula així com a configurar el seu horari.

A la sessió de benvinguda no van poder venir tots els estudiants d’intercanvi, però es preveu que aquest semestre vinguin 9 estudiants de països com Xile, Mèxic,  Uzbekistan (provinent d’una universitat de Letònia), Bulgària, Turquia i Lituània.

Article a la revista: Journal of Mathematics Teacher Education

El professor de l’EUSS Dr. Ignasi Florensa ha publicat juntament amb la Dra. Marianna Bosch de l’IQS i el Dr. Josep Gascón de la UAB un article a la revista indexada Journal of Mathematics Teacher Education. L’article, titulat Question-answer maps as an epistemological tool in teacher education, descriu l’ús dels mapes de qüestions i respostes com a eina per a la formació del professorat.


L’ús d’aquesta eina mostra que, per tal d’introduir dispositius d’ensenyament-aprenentatge basats en la investigació, cal adoptar noves eines per a descriure el coneixement, el qual es torna més dinàmic i provisional. Els mapes, en la formació del professorat, han mostrat una gran potencialitat per a facilitar aquest canvi epistemològic que provoquen els nous dispositius de formació.