En el marc del Dia Internacional de la Dona i la Nena a la Ciència, 23 alumnes de sisè de primària de l’Escola Antoni Gaudí de Sant Boi han canviat les aules per un matí d’immersió tecnològica a l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS).
Aquesta iniciativa, part del programa Let’s go Engineering, de Schneider Electric, busca apropar el món de l’enginyeria als més joves de forma pràctica i engrescadora, trencant la barrera entre la teoria dels llibres i la realitat dels laboratoris.
L’experiència ha començat amb una dosi d’adrenalina de la mà de l’equip EUSS MotorSport. Quatre universitaris del projecte Fórmula Student han explicat als infants com es dissenya i es gestiona un cotxe de competició, permetent-los fins i tot pujar al seient del pilot per entendre la complexitat d’aquest repte d’enginyeria.
Després de resoldre dubtes sobre mecànica i aerodinàmica, el grup s’ha traslladat al claustre per veure la ciència en acció. Sota la guia del professor de l’EUSS Pablo Sevilla, els alumnes han experimentat amb la tercera llei de Newton (el famós principi d’acció i reacció), transformant conceptes físics en una demostració visual i comprensible amb el llançament d’un coet.
La jornada ha continuat amb una sèrie de reptes dissenyats pel Departament de Recerca, on nens i nenes s’han convertit en científics per un dia a través de quatre experiments pràctics. Després de recórrer les instal·lacions i els laboratoris de la universitat, l’activitat ha finalitzat amb un reconeixement especial per a aquells alumnes que millor han sabut argumentar i justificar els resultats dels seus experiments.
Aquest projecte d’acompanyament de nou mesos tindrà continuïtat el mes de març, quan un nou grup d’infants visitarà l’EUSS per seguir descobrint com l’enginyeria pot donar forma al futur.
Els alumnes de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) David Rubio, Alejandro Martínez i Raúl Garcés han presentat aquest dimecres 11 de febrer els resultats trobats en el projecte de l’Estudi de zones de baixes emissions (ZBE) a la sala d’actes del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. Una exposició que s’emmarca en l’assignatura d’Estadística de segon curs de tots els graus de l’EUSS i que és conseqüència de l’encàrrec que fa el Departament a dues universitats catalanes: l’EUSS i l’IQS.
Els tres estudiants, acompanyats de les professores Kristina Markulin i Noemí Ruiz, han exposat els resultats dels seus estudis sobre les ZBE amb la presència del director general d’Ordenació del Transport i Desenvolupament Sectorial de la Generalitat de Catalunya, Daniel Fernández.
Fernández ha valorat la informació extreta de les dades de l’estudi de l’alumnat de l’EUSS. Concretament, ha subratllat la mirada d’impacte social més enllà de l’efecte directe de les ZBE sobre la contaminació.
Tots els estudiants han rebut la felicitació del director general per una exposició que han dut a terme amb expertesa i seguretat. També ha destacat la importància i el valor que té fer una feina ben feta, sobretot en un tema que desperta molta sensibilitat i que té un impacte en el teixit empresarial i en la ciutadania.
En el mateix acte, un grup d’estudiants del grau d’enginyeria química de l’IQS també han exposat els seus resultats. En el seu cas, Fernández ha destacat el rigor metodològic i la claredat d’aquest en l’exposició que incorporava una mirada a futur considerant les directrius de l’OMS.
Aquesta és la tercera edició d’aquest projecte de col·laboració entre universitats i Generalitat i la segona vegada que es presenten els resultats al Departament. Una iniciativa que no és només un exercici acadèmic; sinó que forma part del projecte de prova de concepte LABINQUIRY (PDC2022-133812-C21), finançat per l’Agència Estatal d’Investigació. Amb un objectiu fonamental: que el coneixement generat a les aules per les noves generacions d’enginyers serveixi per prendre decisions polítiques basades en evidències científiques.
Del 19 al 23 de gener, ha tingut lloc el 8è Congrés de la Teoria Antropològica del Didàctic (CITAD 8) al Centre de Recerca Matemàtica situat a la UAB. L’esdeveniment ha aplegat un centenar d’investigadors i investigadores d’Espanya, França, Argentina, Dinamarca, Japò, entre altres. L’equip d’investigadors en educació de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) hi ha participat amb cinc comunicacions orals:
What hinders the teaching of statistics in secondary classrooms? Facing preservice teachers with school constraints; presentada per Janielly Verbisck de l’EUSS, Berta Barquero i Marianna Bosch de la UB i Marilena Bittar de Brasil.
The Study and Research Paths in the interdisciplinary study of the moment of force: first analysis of a pilot SRP; presentada per Sara Carrera de l’EUSS.
Didactic phenomena linked to school algebra in the transition from primary to secondary education: Innovamat’s case; presentada per la Cèlia Cortés, ex PDI de l’EUSS, l’Ignasi Florensa de l’EUSS i la Marianna Bosch de la UB.
Análisis de una organización matemática propuesta para la enseñanza de la integral definida en un libro de texto para estudiantes de ingeniería; presentada per Oswaldo Valetín Requejo, Maritza Luna de Perú i Ignasi Florensa de l’EUSS.
Cumulative inquiries through successive implementations of a study and research path in statistics at the university; presentada per Laura Fernández d’IQS, Krisitina Markulin, Noemí Ruiz i Janielly Verbisck de l’EUSS
I una de les ponències principals a càrrec de Noemí Ruiz conjuntament amb la investigadora de Dinamarca Britta Jessen titulada:
Study and Research Path and questioning the world: the development of research practices in Anthropologic Theory of Didactic
Han estat unes jornades de treball intenses on, a més de compartir les recerques actuals, s’ha reflexionat sobre les mateixes pràctiques de recerca d’una teoria que es va iniciar als anys 80 per l’investigador francès, que s’ha consolidat com una línia de recerca en educació (mostra d’això és el premi Hans Freudenthal rebut per l’investigador el 2009) i que es manté viva adaptant-se als sistemes d’educació canviants.
L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià introdueix una assignatura pionera de didàctica als seus graus universitaris
L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) ha incorporat als nous plans d’estudi d’aquest curs una assignatura optativa de didàctica adreçada als estudiants dels graus d’enginyeria. Una iniciativa pionera a nivell estatal que reforça el compromís del centre amb una formació integral i visió humanística. Amb l’assignatura acabada i el semestre tancat, parlem amb professorat i alumnat per valorar l’experiència.
“En els darrers anys hem detectat que alguns graduats de l’EUSS han desenvolupat, en algun moment de la seva trajectòria professional, tasques vinculades a la docència”, explica Noemí Ruíz, cap del Departament de Recerca de la universitat i impulsora de l’optativa. A partir d’aquesta realitat i aprofitant que a l’EUSS hi ha un equip d’investigadors en l’àmbit de la didàctica, es va considerar molt pertinent impulsar aquesta assignatura amb l’actualització dels plans d’estudi al RD 822/21.
L’assignatura neix de “la visió salesiana de l’EUSS”, que aposta per formar enginyers i enginyeres no només amb una sòlida base tècnica, sinó també “amb competències humanes i comunicatives”. La iniciativa també dona resposta a “una necessitat real detectada als centres salesians de formació professional”, que actualment tenen dificultats per trobar docents amb perfil tècnic.
“Ens ha sorprès gratament l’alta demanda de l’assignatura”
Un dels eixos centrals de l’assignatura és el seu fort component pràctic. Els estudiants han realitzat estades en diversos centres educatius, principalment salesians —com Sarrià i Sant Vicenç—, però també en altres entorns formatius com l’aula de formació de SEAT o l’Institut Manyanet de Molins de Rei. Les pràctiques s’han estructurat en dues fases: una primera d’observació de la tasca docent i una segona en què els mateixos estudiants han impartit sessions formatives, tant teòriques com pràctiques o de taller.
“Ens ha sorprès gratament l’alta demanda de l’assignatura”, reconeix Ruiz. Els motius que han portat els estudiants a matricular-s’hi han estat diversos: des de la curiositat per la docència, fins a la voluntat d’obrir noves sortides professionals, la recomanació de tutors acadèmics o l’interès pel professorat que imparteix l’assignatura.
Un exemple és Alex Rojas, estudiant d’Enginyeria Mecànica, qui subratlla especialment l’aprenentatge adquirit durant les estades als centres educatius. “Les competències que hem treballat tenen una aplicació directa en el món laboral més enllà de l’àmbit educatiu”, diu. Parla de la gestió d’equips, el treball per projectes o la comunicació en grup.
La valoració global d’aquesta primera edició és molt satisfactòria. Tot i que l’organització i la coordinació amb els centres educatius ha suposat un repte, el professorat destaca la implicació dels estudiants i l’impacte positiu que han tingut sobre els joves en formació professional. En alguns casos, els estudiants de l’EUSS han tornat als mateixos centres on ells mateixos s’havien format, convertint-se ara en referents i models propers per a l’alumnat. “Han aportat una visió molt vinculada al món professional i han ajudat a motivar els estudiants de cicles formatius, reforçant la seva confiança i mostrant-los que continuar la formació a la universitat és una opció real”, destaca la cap del Departament de Recerca.
El retorn dels tutors ha estat molt positiu i, fins i tot, un dels estudiants participants ja assumirà tasques docents en breu, fet que confirma l’impacte real i immediat d’aquesta iniciativa.
Alex Rojas i Pol Esteve, alumnes de l’EUSS, fent les pràctiques de l’assignatura de didàctica a Salesians Sant Vicenç dels Horts
El professor Toni Pérez, de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) i de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), ha codirigit una tesi doctoral sobre l’ensenyament de les matemàtiques. A més, en la defensa, aquest 22 de setembre, la professora de l’EUSS Noemí Ruiz ha estat membre del tribunal. L’autora de la tesi titulada Virtual laboratories for mathematical learning in online and face-to-face higher education environment és Nelia Emma Campos, docent de Departament de Matemàtiques aplicades i ciències de la computació de la Universitat de Cantabria.
Després de la defensa de la tesi, la cap del Departament de Recerca de l’EUSS, Noemí Ruiz, comenta que “aquest projecte posa en relleu la importància del treball en xarxa que ha permès un resultat comparable entre diverses institucions”. Durant l’estada de recerca a l’EUSS, fa un any, de l’ara Dra. Neila Campos, diversos docents de la casa i estudiants van participar en una proposta original sobre l’ús de la simulació per l’ensenyament de les matemàtiques, tant en modalitat presencial com online.
A més de Pérez, el treball de Campos també ha estat dirigit per la Dra. Maria Nogal, de Delft University of Technology. La tesi s’emmarca en el programa de doctorat en Educació i TIC (e-Learning) de la UOC.
Des de l’EUSS, felicitem la nova doctora, els directors i tots els participants que de forma altruista han fet avançar el coneixement del món de l’ensenyament.
