Arxiu d'etiquetes: Noemí Ruiz

L’EUSS participa en el 8è Congrés de la Teoria Antropològica del Didàctic

Publicat el per

Del 19 al 23 de gener, ha tingut lloc el 8è Congrés de la Teoria Antropològica del Didàctic (CITAD 8) al Centre de Recerca Matemàtica situat a la UAB. L’esdeveniment ha aplegat un centenar d’investigadors i investigadores d’Espanya, França, Argentina, Dinamarca, Japò, entre altres. L’equip d’investigadors en educació de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) hi ha participat amb cinc comunicacions orals:

  • What hinders the teaching of statistics in secondary classrooms? Facing preservice teachers with school constraints; presentada per Janielly Verbisck de l’EUSS, Berta Barquero i Marianna Bosch de la UB i Marilena Bittar de Brasil.
  • The Study and Research Paths in the interdisciplinary study of the moment of force: first analysis of a pilot SRP; presentada per Sara Carrera de l’EUSS.
  • Didactic phenomena linked to school algebra in the transition from primary to secondary education: Innovamat’s case; presentada per la Cèlia Cortés, ex PDI de l’EUSS, l’Ignasi Florensa de l’EUSS i la Marianna Bosch de la UB.
  • Análisis de una organización matemática propuesta para la enseñanza de la integral definida en un libro de texto para estudiantes de ingeniería; presentada per Oswaldo Valetín Requejo, Maritza Luna de Perú i Ignasi Florensa de l’EUSS.
  • Cumulative inquiries through successive implementations of a study and research path in statistics at the university; presentada per Laura Fernández d’IQS, Krisitina Markulin, Noemí Ruiz i Janielly Verbisck de l’EUSS

I una de les ponències principals a càrrec de Noemí Ruiz conjuntament amb la investigadora de Dinamarca Britta Jessen titulada:

  • Study and Research Path and questioning the world: the development of research practices in Anthropologic Theory of Didactic

Han estat unes jornades de treball intenses on, a més de compartir les recerques actuals, s’ha reflexionat sobre les mateixes pràctiques de recerca d’una teoria que es va iniciar als anys 80 per l’investigador francès, que s’ha consolidat com una línia de recerca en educació (mostra d’això és el premi Hans Freudenthal rebut per l’investigador el 2009) i que es manté viva adaptant-se als sistemes d’educació canviants.

Estudiar didàctica i enginyeria a la universitat: “Més competències per al món laboral”

Publicat el per

L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià introdueix una assignatura pionera de didàctica als seus graus universitaris

L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) ha incorporat als nous plans d’estudi d’aquest curs una assignatura optativa de didàctica adreçada als estudiants dels graus d’enginyeria. Una iniciativa pionera a nivell estatal que reforça el compromís del centre amb una formació integral i visió humanística. Amb l’assignatura acabada i el semestre tancat, parlem amb professorat i alumnat per valorar l’experiència.

“En els darrers anys hem detectat que alguns graduats de l’EUSS han desenvolupat, en algun moment de la seva trajectòria professional, tasques vinculades a la docència”, explica Noemí Ruíz, cap del Departament de Recerca de la universitat i impulsora de l’optativa. A partir d’aquesta realitat i aprofitant que a l’EUSS hi ha un equip d’investigadors en l’àmbit de la didàctica, es va considerar molt pertinent impulsar aquesta assignatura amb l’actualització dels plans d’estudi al RD 822/21.

L’assignatura neix de “la visió salesiana de l’EUSS”, que aposta per formar enginyers i enginyeres no només amb una sòlida base tècnica, sinó també “amb competències humanes i comunicatives”. La iniciativa també dona resposta a “una necessitat real detectada als centres salesians de formació professional”, que actualment tenen dificultats per trobar docents amb perfil tècnic.

 “Ens ha sorprès gratament l’alta demanda de l’assignatura”

Un dels eixos centrals de l’assignatura és el seu fort component pràctic. Els estudiants han realitzat estades en diversos centres educatius, principalment salesians —com Sarrià i Sant Vicenç—, però també en altres entorns formatius com l’aula de formació de SEAT o l’Institut Manyanet de Molins de Rei. Les pràctiques s’han estructurat en dues fases: una primera d’observació de la tasca docent i una segona en què els mateixos estudiants han impartit sessions formatives, tant teòriques com pràctiques o de taller.

“Ens ha sorprès gratament l’alta demanda de l’assignatura”, reconeix Ruiz. Els motius que han portat els estudiants a matricular-s’hi han estat diversos: des de la curiositat per la docència, fins a la voluntat d’obrir noves sortides professionals, la recomanació de tutors acadèmics o l’interès pel professorat que imparteix l’assignatura.

Un exemple és Alex Rojas, estudiant d’Enginyeria Mecànica, qui subratlla especialment l’aprenentatge adquirit durant les estades als centres educatius. “Les competències que hem treballat tenen una aplicació directa en el món laboral més enllà de l’àmbit educatiu”, diu. Parla de la gestió d’equips, el treball per projectes o la comunicació en grup.

La valoració global d’aquesta primera edició és molt satisfactòria. Tot i que l’organització i la coordinació amb els centres educatius ha suposat un repte, el professorat destaca la implicació dels estudiants i l’impacte positiu que han tingut sobre els joves en formació professional. En alguns casos, els estudiants de l’EUSS han tornat als mateixos centres on ells mateixos s’havien format, convertint-se ara en referents i models propers per a l’alumnat. “Han aportat una visió molt vinculada al món professional i han ajudat a motivar els estudiants de cicles formatius, reforçant la seva confiança i mostrant-los que continuar la formació a la universitat és una opció real”, destaca la cap del Departament de Recerca.

El retorn dels tutors ha estat molt positiu i, fins i tot, un dels estudiants participants ja assumirà tasques docents en breu, fet que confirma l’impacte real i immediat d’aquesta iniciativa.

Alex Rojas i Pol Esteve, alumnes de l’EUSS, fent les pràctiques de l’assignatura de didàctica a Salesians Sant Vicenç dels Horts

L’EUSS forma part de la direcció i el tribunal d’una tesi sobre l’ensenyament de les matemàtiques

Publicat el per

El professor Toni Pérez, de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) i de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), ha codirigit una tesi doctoral sobre l’ensenyament de les matemàtiques. A més, en la defensa, aquest 22 de setembre, la professora de l’EUSS Noemí Ruiz ha estat membre del tribunal. L’autora de la tesi titulada Virtual laboratories for mathematical learning in online and face-to-face higher education environment és Nelia Emma Campos, docent de Departament de Matemàtiques aplicades i ciències de la computació de la Universitat de Cantabria.

Després de la defensa de la tesi, la cap del Departament de Recerca de l’EUSS, Noemí Ruiz, comenta que “aquest projecte posa en relleu la importància del treball en xarxa que ha permès un resultat comparable entre diverses institucions”. Durant l’estada de recerca a l’EUSS, fa un any, de l’ara Dra. Neila Campos, diversos docents de la casa i estudiants van participar en una proposta original sobre l’ús de la simulació per l’ensenyament de les matemàtiques, tant en modalitat presencial com online.

A més de Pérez, el treball de Campos també ha estat dirigit per la Dra. Maria Nogal, de Delft University of Technology. La tesi s’emmarca en el programa de doctorat en Educació i TIC (e-Learning) de la UOC.

Des de l’EUSS, felicitem la nova doctora, els directors i tots els participants que de forma altruista han fet avançar el coneixement del món de l’ensenyament.

Investigadores i investigadors de l’EUSS participen en el Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

Publicat el per

Del 9 a l’11 de juliol, investigadors i investigadores de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) han participat en el XIII Congrés de Docència Universitària i Innovació (CIDUI).  Aquest espai ha servit per compartir bones pràctiques en l’àmbit universitari i neguits compartit. En definitiva, un espai de debat sobre els reptes de futur del sistema universitari català amb una mirada internacional sobre la carrera acadèmica del professorat.

En aquesta edició, l’EUSS ha presentat dos treballs basats en les pràctiques realitzades a estudiants de 1r curs a l’assignatura de Química i de 2n curs a l’assignatura d’Estadística.

El primer treball l’han exposat els professors Miquel Àngel Amer i Carlos Luque, que han presentat la comunicació anomenada ‘4 anys d’experiència docent d’un recorregut d’estudi i investigació (REI) en química general’. La xerrada ha estat acollida amb molt interès per altres docents de l’àmbit.

El segon, amb títol ‘El projecte LABINQUIRY: recorreguts d’estudi i investigació per a l’ensenyament de l’estadística’ l’han exposat les docents Kristina Markulin i Noemí Ruiz en col·laboració amb professorat de la Universitat de Barcelona, l’Institut Químic de Sarrià i la Universitat de Girona. Aquest treball és un clar exemple de transferència de coneixement des de la recerca a la docència i on la col·laboració del Departament de Territori i sostenibilitat de la Generalitat va ser clau pel seu desenvolupament. 

La IA i l’Informe d’Inserció Laboral centren el darrer claustre del curs de l’EUSS

Publicat el per

El personal docent i administratiu de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) s’ha reunit aquest dimecres 11 de juny per celebrar el darrer claustre del curs 2024 – 2025. Entre tots els temes tractats, com fer front a l’ús de la IA per part de l’estudiantat i l’Informe d’Inserció Laboral elaborat per l’Àrea Universitat-Empresa de la universitat han protagonitzat la reunió.

El coordinador de l’Àrea Universitat-Empresa i Innovació Docent, Jaime López, ha estat l’encarregat de presentar el nou Informe d’Inserció Laboral elaborat per l’EUSS. Entre les dades que s’hi destaquen, l’informe revela que el 94% dels graduats de l’EUSS troben feina en menys de tres mesos i que el 100% dels graduats surt de la universitat amb experiència laboral. A més, l’estudi confirma que el 83% del nostre alumnat repetiria els seus estudis al nostre centre.

L’altre punt destacat l’han conduït els professors Salvador Bernadàs i August Corrons. Els dos han presentat les conclusions d’una prova pilot que ha estudiat eines de detecció de plagi amb Intel·ligència Artificial (IA). Els professors han explicat les eines utilitzades i el seu funcionament així com els resultats aportats. Després de la seva explicació, el claustre ha decidit buscar espais per poder debatre sobre aquestes eines i com el professorat pot fer front a l’ús de la IA per part de l’estudiantat.

El director de l’EUSS, Ignasi Florensa, ha obert el claustre explicant les novetats sobre l’actualització dels graus al RD822/21. Sobre aquest tema, Florensa ha explicat que tots els nous plans d’estudi de les titulacions de l’EUSS han rebut l’aprovació per part de l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU).

Prèviament a la presentació de la prova pilot sobre l’IA, el director de l’EUSS ha parlat sobre la importància de complir amb la normativa acadèmica i de convivència de la universitat. Ha reiterat que cal que el professorat sigui intransigent a les faltes que perjudiquin la convivència del centre i ha reforçat la idea sobre que cal sancionar els plagis en treballs i exàmens.

Florensa també ha explicat les obres que afrontarà l’EUSS el pròxim estiu per renovar tot el sistema de climatització i també les cobertes de l’edifici.

Durant el claustre s’han tractat altres temes relacionats amb el calendari acadèmic, de la mà del cap d’estudis, Víctor Martínez, i la secretària acadèmica, Marta Mata; i el camp de la Recerca, amb la cap del Grup de Recerca de l’EUSS, Noemí Ruiz.