David González, de la CAEUSS: “Treballem perquè l’experiència universitària sigui encara més enriquidora”

La vida universitària de l’EUSS va molt més enllà de les aules. Un bon exemple d’això és la Comissió d’Alumnes (CAEUSS), formada per un grup d’estudiants compromesos amb la millora constant de la comunitat educativa. Un d’ells és David González, president del CAEUSS des del curs 2024-2025, qui explica que “implicar-se en la vida universitària et fa sentir part d’una comunitat i et permet viure aquesta etapa d’una manera molt més completa”.

Amb activitats que fomenten la participació, la convivència i l’esperit de col·laboració de la universitat, la CAEUSS és una peça clau dins l’estructura del centre. “Volem ajudar els nostres companys i companyes i fer que l’experiència universitària sigui més dinàmica, divertida i enriquidora”, apunta González.

En aquesta entrevista, ens explica com funciona la Comissió, la seva activitat i quins reptes i projectes de futur que esperen impulsar.

Ens pots explicar breument què és la Comissió d’Alumnes de l’EUSS? Quin és el vostre paper dins la comunitat universitària?

La Comissió d’Alumnes de l’EUSS, coneguda com a CAEUSS, té un paper clau com a veu i altaveu de l’alumnat dins la comunitat universitària. Vetllem perquè les necessitats dels estudiants siguin escoltades, respectades i ateses. Ens encarreguem de fer de pont entre l’alumnat i els diferents òrgans de l’escola: professorat, coordinadors, serveis i direcció. A més, promovem una experiència universitària més rica, activa i participativa.

Qui formeu part de la Comissió i com s’hi pot sumar algú que hi estigui interessat?

Actualment, la Comissió d’Alumnes està formada per estudiants de segon curs. Som en Jeremías Sánchez, en Tiago García, en Carlos Barceló i jo mateix, David González, com a president. Si algú està interessat a sumar-s’hi, ha de saber que cada any es fan eleccions, i qualsevol estudiant pot presentar la seva candidatura per formar part de CAEUSS. Animem tothom a participar-hi!

Ens expliques quan i per què t’hi vas sumar?

Em vaig sumar a CAEUSS a l’inici d’aquest segon curs (2024-2025). Una de les principals raons va ser que tenia moltes ganes d’organitzar activitats per fer més dinàmica i divertida l’experiència universitària. Però, sobretot, volia ajudar els meus companys i companyes amb els problemes o malestars que poguessin tenir.

Per què creus que és important que els estudiants s’impliquin en la vida universitària més enllà de les classes?

Perquè implicar-se en la vida universitària et permet conèixer gent nova, fer amistats i crear vincles més enllà del teu grup de classe. Participar en activitats i formar part d’iniciatives com CAEUSS t’obre moltes portes, tant personals com acadèmiques. També t’ajuda a sentir-te més part de la comunitat i a viure l’etapa universitària d’una manera molt més completa, enriquidora i divertida.

Com escolteu i recolliu les opinions o inquietuds dels estudiants?

Tenim diversos canals oberts perquè l’alumnat pugui contactar amb nosaltres de manera fàcil. Disposem del correu oficial de la comissió (caeuss@euss.cat), així com de les xarxes socials @k_euss, on sovint publiquem informació. Però sobretot, com que l’EUSS és una universitat petita i molt propera, ens poden trobar fàcilment pels espais comuns, com la biblioteca, el claustre, o el bar.

Ens pots fer un repàs dels esdeveniments més destacats que heu impulsat aquests darrers mesos?

Aquest curs hem organitzat diverses activitats que han tingut molt bona acollida entre l’alumnat. En primer lloc, la barbacoa, que ja és un clàssic a l’EUSS, amb música en directe i molt bon ambient al claustre. És una de les activitats més esperades i participatives de tot el curs. També hem organitzat unes jornades esportives, amb un torneig que es va celebrar cada dimecres durant set setmanes, fomentant la convivència i la competitivitat sana entre els estudiants de diferents cursos. Un altre moment destacat va ser el Dia de la Música, una jornada molt especial on tothom va poder participar, ja fos tocant un instrument, cantant o simplement gaudint de l’ambient. Va ser una activitat molt divertida i participativa. Finalment, vam impulsar un vermut solidari al desembre, on tots els diners recaptats es van destinar a la Fundació Sant Joan de Bosco.

Diries que l’EUSS és una comunitat participativa?

Sí, realment la resposta de l’alumnat ha estat molt positiva i participativa. Les activitats que hem organitzat han tingut molt bona acollida i això ens anima a seguir treballant amb ganes. Tot i que hi ha hagut setmanes amb molta càrrega de feina i exàmens, molts estudiants s’han implicat i han participat en els esdeveniments, demostrant que hi ha ganes de fer coses i de viure la universitat més enllà de les aules.

Quines idees teniu damunt la taula per als pròxims mesos o pel curs vinent?

Una de les iniciatives que ens fa més il·lusió i que volem organitzar el curs vinent és un projecte que hem anomenat pirinEUSS. Es tracta d’una sortida a la neu oberta a tot l’alumnat, on cadascú pugui escollir entre una jornada d’esquí, d’snowboard o activitats de muntanya. Volem que sigui una experiència diferent, que permeti desconnectar, fer esport i compartir bons moments entre companys d’estudis. Encara és molt d’hora per parlar-ne, però seria una bona iniciativa.

Com us agradaria que evolucionés la Comissió d’Alumnes en el futur?

Ens agradaria que la Comissió d’Alumnes es consolidés, i que cada vegada més estudiants sentissin que poden confiar en nosaltres per fer arribar inquietuds, propostes o problemes. També ens agradaria que l’equip anés creixent amb persones noves i amb moltes ganes de tirar endavant nous projectes.

L’EUSS presenta el nou pla d’estudis per al curs 2025-2026 a tot l’alumnat

L’alumnat de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) ha conegut aquest dimecres 28 de maig el nou pla d’estudis de la universitat que tindrà implicacions a tots els graus del centre. Les sessions informatives internes han estat conduïdes per la secretària acadèmica de l’EUSS, Marta Mata; el cap d’estudis, Víctor Martínez; i la coordinadora de l’Àrea de l’Estudiant, Montse Cortina.

Durant les dues presentacions, la de matí per l’alumnat de 1r i 2n curs i la de tarda pels de 3r i 4t, l’equip de l’EUSS s’ha centrat a explicar el canvi de pla d’estudi que l’EUSS posa en marxa per adaptar-se al RD 822/21. En aquest sentit, la secretària acadèmica ha explicat que aquesta serà una adaptació en bloc de tot l’alumnat, de tots els graus i de tots els cursos. També ha especificat que aquesta adaptació es farà de manera automàtica a tots els expedients i que la taula de correspondències entre assignatures és l’aprovada per la CAQ.

Les sessions informatives també han servit per parlar sobre els horaris del pròxim curs, les tutories de matrícula, les beques o les possibilitats de mobilitat internacional, entre altres.

A més, el professorat i personal de la universitat també ha rebut una formació el mateix dia sobre els canvis de graus, les tutories de matrícula i el procés de matriculació per al pròxim curs.

El professor de l’EUSS Arash Arjomandi publica un article a ‘El País’ sobre el sentit de la vida

Arash Arjomandi, filòsof i professor d’ètica empresarial de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS), ha publicat un article al diari El País sobre la cerca del sentit de la vida. L’article, publicat en l’edició paper i digital del diari, parla sobre els paradigmes d’occident dels darrers segles, entre altres. Us convidem a llegir l’article:

Què pot ensenyar l’apagada elèctrica als futurs enginyers i enginyeres en Energies Renovables?

L’apagada elèctrica massiva del passat dilluns 28 d’abril, que va deixar durant hores sense subministrament milers de llars, empreses i institucions a Espanya i Portugal, ha posat sobre la taula la fragilitat de les infraestructures energètiques. En aquest context, des de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) l’episodi ha servit com a escenari real per analitzar els reptes del sistema elèctric actual i reforçar l’aprenentatge dels i les estudiants d’enginyeria.

De tot plegat n’hem parlat amb el cap del Departament d’Electricitat de l’EUSS, Víctor Gallardo, i el professor del mateix departament Àngel Borrell. Els dos ens han contestat les principals preguntes que la societat encara es fa un mes després de l’incident.

Tenim ja clar què va passar amb l’apagada elèctrica?

Àngel Borrell: Encara es desconeix l’origen detonant del tall elèctric. Els experts competents en aquesta matèria ho estan investigant. Penso que es prendran el seu temps abans de publicar un informe. Hi ha moltes dades en forma de mesures de variables elèctriques a analitzar per poder esbrinar l’origen de què va provocar l’apagada. Ara bé, mentrestant, la resta de mortals amb coneixements sobre sistemes elèctrics de potència el que podem fer és especular en possibles causes que van originar el tall.

Ens pots explicar amb les teves paraules el que van explicar posteriorment sobre l’apagada?

A.B: En tot moment l’operador del sistema (Red Eléctrica) ha de garantir un equilibri entre demanda i producció. Aquesta feina es fa d’acord amb una predicció de la demanda segons dades històriques i el despatx (programació) de diferents centres de generació (mix elèctric: cicle combinat, fotovoltaica, eòlica, hidràulica, nuclear, …). Els criteris emprats en configurar el despatx són tecnoeconòmics, prevalent la viabilitat tècnica de l’operació del sistema sobre la part econòmica.

L’operador s’assegura de complir amb el balanç tenint en compte possibles contingències com els desajustos entre predicció de consum i generació o parades no programades de plantes de producció amb sistemes de control que funcionen en temps real i reserves de potència. En aquest punt també cal tenir present la presència de generació que l’operador del sistema no té control. Em refereixo a totes les petites instal·lacions fotovoltaiques d’autoconsum de particulars que hi han repartides per la geografia i que representa una capacitat avui dia no menyspreable. Malgrat les possibles contingències i la generació fora de control de l’operador del sistema, la freqüència de la xarxa elèctrica, els 50 Hz, pateix molt poca variació durant el dia. També les interconnexions amb França, Portugal i Marroc ajuden a equilibrar i donar robustesa al sistema. Aquell dia França es va desconnectar per no propagar el problema més enllà dels Pirineus.

“Es va veure que sense energia elèctrica no podem fer res. És un servei essencial. Fa falta una mica de pedagogia en aquest sentit”

Els mitjans apunten al fet que en aquell dia es van observar fluctuacions del valor del voltatge del sistema. L’operador del sistema també vetlla per què el valor del voltatge es mantingui al voltant del valor nominal amb un cert percentatge de tolerància. El control del voltatge del sistema es fa equilibrant consum i generació de potència reactiva. La potència reactiva és necessària per poder transportar la potència activa (el consum) aquest és un tema més difícil de controlar. Em refereixo al fet que, si en un punt de la xarxa cal pujar el valor del voltatge aportant potència reactiva, la injecció s’ha de fer proper a aquell punt. Molt diferent de la generació de quilowatts on la producció pot estar més o menys allunyada del consum i l’única variable és la freqüència d’operació del sistema que és única. Els equips de control de voltatge estan distribuïts i aquí és on podrien tenir problemes d’interacció entre ells i d’estabilitat. El control de voltatge exigeix tenir desplegats equips de reactius coordinats que s’incrementen en número segons augmenta la complexitat del sistema de potència i aquesta ha augmentat en els últims anys.

S’hauria pogut evitar l’apagada elèctrica?

A.B: Risc zero no existeix. Ara bé, podem minimitzar risc invertint a millorar el sistema elèctric, en especial les xarxes de transmissió i distribució, i també en equips d’emmagatzematge per compensar la variabilitat de les renovables. El preu del kW-h és un dels més baixos de la UE. Si volem una xarxa robusta potser ens ho repercuteixen en el preu del kW-h. Que no cundeixi el pànic. L’import en la factura d’energia elèctrica d’una llar és semblant al que paguem per veure partits de futbol o sèries. Es va veure que sense energia elèctrica no podem fer res. És un servei essencial. Fa falta una mica de pedagogia en aquest sentit.

L’apagada comportarà algun canvi, a partir d’ara, en la gestió de la xarxa elèctrica?

Víctor Gallardo: Un “zero” nacional és molt improbable, però no impossible com ja vam veure. Quan se sàpiga l’origen de l’apagada es podran adoptar mesures concretes. Sí que es diu que a les xarxes li cal més inèrcia davant la volatilitat de les renovables. Per exemple, si no hi ha sol, la fotovoltaica baixa molt; si no hi ha vent, l’eòlica baixa molt. Que això passi a gran escala territorial és molt improbable, però no impossible. Aquesta variació fa que hi hagi fluctuacions dels paràmetres de la xarxa. Alguns països ja pensen a posar bateries en massa per donar aquesta estabilitat. Un altre aspecte a reforçar és l’electrònica i els sistemes de control que gestionen el funcionament de les xarxes amb presència de les renovables. No obstant això, queda clar que el futur són les energies renovables, i que cada cop són més presents i necessàries si volem arribar als objectius de la transició energètica sense emissions de CO₂ d’aquí al 2050.

Quin paper hi juguen les energies renovables en tot aquest tema?

A.B: En els últims anys la xarxa elèctrica ha patit canvis significatius en el que respecte a la forma en què es genera l’energia elèctrica. Em refereixo a com ha augmentat la capacitat de generació amb energies renovables. Aquestes instal·lacions estan repartides per la península i formen el concepte de generació distribuïda. Té els seus avantatges respecte del model tradicional centralitzat: l’ús d’energia primària lliure d’emissions i de baix cost, i menys pèrdues per transport degut a que la generació és més propera als punts de consum, però també apareixen nous reptes tecnològics que cal afrontar com la seva naturalesa variant, la coordinació de proteccions i el control de voltatge. També les plantes d’energies renovables basades en convertidors electrònics de potència tenen reptes de control que no tenen les plantes convencionals basades en generadors síncrons. Per exemple, els controls dels convertidors implementen inèrcia virtual per imitar el comportament dinàmic de les màquines elèctriques. També han de ser robustos davant fluctuacions del valor de la tensió. Aquestes instal·lacions passen per una certificació per veure si compleixen amb totes les normatives per poder integrar-se a la xarxa abans d’entrar en servei. En aquest sentit, penso que l’alta penetració de renovables no és la causa. Els països nòrdics tenen una alta penetració d’eòlica i no ens arriben notícies de talls de subministrament, sembla que no tenen problemes de robustesa, també és cert, a diferència de la península Ibèrica “elèctrica”, que estan més interconnexionats.

“L’alumnat d’Enginyeria en Energies Renovables sap com afecta la producció i consum a la xarxa, com calcular paràmetres i protegir instal·lacions”.

Heu tractat el cas a classe amb els futurs enginyers de Renovables?

A.B: Sí que hem tractat el tema a classe i l’hem relacionat amb els temes que estudiem a les assignatures. Els i les alumnes es s’adonen de la complexitat del sistema.

Els i les estudiants d’enginyeria en Energies Renovables aprenen temes relacionats amb l’apagada?

V.G: L’alumnat del GEREE tenen formació per conèixer l’estat de les xarxes, saber quin pot ser el comportament de les xarxes quan hi ha canvis en la producció i en el consum, de quina manera afecta els paràmetres de la xarxa com variacions de la tensió, de la freqüència, com afecta el flux de potència, de quina manera ho podem compensar. Saben calcular els paràmetres elèctrics longitudinals i transversals de les xarxes, així com els corrents de curtcircuit. També saben com protegir les xarxes amb relés i com programar-los. Saben dimensionar i escollir els equipaments d’instal·lacions amb energies renovables com les solars, eòliques, biomassa… Les assignatures relacionades amb aquest àmbit es troben a tercer curs com ‘Generació elèctrica’, ‘Energia solar’, ‘Energia eòlica i biomassa’, i també amb les de quart curs en la menció d’enginyeria elèctrica amb les assignatures de ‘Sistemes elèctrics de potència’, ‘Generació distribuïda’ i ‘Instal·lacions elèctriques en mitjana i alta tensió’. Tanmateix, en altres assignatures de quart com ‘Energia hidràulica, geotèrmica i mareomotriu’, i també en ‘Microenergies i harvesting‘.

Quins reptes de futur i societat tindran els enginyers i enginyeres que avui estudien
Energies Renovables?

A.B: Penso que estem en una nova era. L’era de l’electricitat. Creix el consum d’electricitat en l’àmbit global. Apareixen nous usos de l’electricitat com ara el transport (vehicle elèctric i punt de recàrrega). Tampoc podem oblidar el desplegament de centres de dades que consumeixen molta quantitat d’energia elèctrica. Per tant, els reptes estan en la producció, el transport i la distribució d’energia elèctrica junt amb un ús eficient.

La San Diego State University visita l’EUSS

L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) ha rebut aquest divendres 16 de maig la visita de la professora Regis Komperda, de la San Diego State University (SDSU).

Komperda és doctora en educació de Química i la seva recerca està enfocada en dos grans objectius diferenciats: el disseny d’instruments (enquestes) vàlids i robusts que mesurin com es produeix l’aprenentatge de la química des d’un punt de vista de motivació i d’autopercepció; i també treballa en el tractament estadístic de les dades per extreure’n les conclusions més importants.

El professor de l’EUSS Carlos Luque, qui també fa recerca en l’àmbit, ha estat l’encarregat de rebre la professora nord-americana. Després de la visita a la universitat, en Carlos i la Regis han dedicat part del dia a discutir temes de recerca i proposar possibles vies de col·laboració.

La Regis s’ha mostrat molt receptiva i molt alegre de poder tenir l’oportunitat de treballar amb professorat europeu en un àmbit de recerca que cada vegada s’està instaurant més com a tema d’investigació en diversos grups de recerca. En concret, es preveu que l’EUSS i la universitat de San Diego puguin treballar de forma conjunta en les dues vies obertes que tenen actualment en la recerca d’educació de química: la implantació de la metodologia REI en assignatures de Química General (juntament amb el professor Miquel Àngel Amer), i també l’estudi de l’impacte que tenen les eines digitals de Química en l’aprenentatge cognitiu.

Amb tot, la Regis ha valorat molt positivament la visita i la feina que es fa a l’EUSS, cridant-li especial atenció que els grups de classe siguin reduïts, sobretot comparats amb l’aforament de les classes de la SDSU, i també el tracte de proximitat que es respira pels passadissos.