Article Noemí Ruiz-Munzón a RACO

La Dra. Noemí Ruiz-Munzón acaba de publicar un article titulat “Adaptación de un recorrido de estudio e investigación para el desarrollo profesional de estudiantes con discapacidad cognitiva” a la Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 2023, Núm. 6, dins de RACO (Revistas Catalanas con Acceso Abierto).

En aquest treball es presenten i s’analitzen les dificultats de l’experimentació d’un recorregut d’estudi i d’investigació (REI) que s’inscriu a les metodologies d’aprenentatge per indagació. Aquest REI consisteix en l’adaptació d’una proposta ja experimentada en formació del professorat d’educació infantil i primària que es va implementar el curs 2021-22 amb estudiants amb discapacitat cognitiva entre 18 i 25 anys en un curs de formació per millorar la seva inserció laboral.

S’han detectat dificultats , per exemple, en el nivell pedagògic, per a gestionar les posades en comú, en el nivell didàctic lligat a la gestió del propi REI, o les dificultats lògico-matemàtiques sorgeixen de manera visible i requereixen un tractament específic. Un dels resultats obtinguts és la necessitat d’una anàlisi més profunda del tipus d’ensenyament dels coneixements lògico-matemàtics dels estudiants amb discapacitat i en quin sentit el seu desenvolupament podria incrementar la seva autonomia en entorns laborals. En els intercanvis habituals, aquests coneixements es manegen sempre de manera implícita i, per tant, resulten invisibles (o transparents). El REI de la sala d’objectes perduts permet visibilitzar-los i possibilita el seu tractament i la millora de les capacitats dels estudiants.

Segon “Dimecres de la Ciència” i Reunió del Grup de Recerca del 2023-2024

Aquest dimecres 21 de Febrer es va celebrar el segon “Dimecres de la Ciència” del curs 2023-2024 organitzat des de el Departament de Recerca, dedicat a l’Àrea d’Humanitats i educació.

En primer lloc, els professors Dr. August Corrons, Dr. Keivan Amirbagheri i Dr. Andreu Moreno van presentar el seu estudi, fet amb estudiants de 1r a 4rt de l’EUSS, analitzant diferents factors (actitudinals, de control, etc.) que més influencia presenten en relació a la manifestació d’intencions dels futurs enginyers a realitzar accions sostenibles de tipus econòmic, ecològic i social.

En segon lloc, la Dra. Noemí Ruiz va presentar el disseny i experimentació d’un recorregut d’estudi i investigació pel desenvolupament professional d’estudiants amb discapacitats cognitives dins el programa formatiu de I-talent finançat amb fons Europeus a través de l’associació ONCE i gestionat des de la Càtedra d’Economia Circular del TecnoCampus.

En acabar la formació, va tenir lloc la segona reunió del Grup de Recerca del curs. Entre d’altres, en aquesta es va activar la petició de píndoles de recerca pel curs 2023-24 i es va obrir un debats de la definició de les actuals àrees de recerca i dels seus membres. S’acorda obrir un procés de revisió i actualització. Es va informar d’un acte relacionat amb la celebració del Dia de la dona i la nena a la ciència (11F) que es realitzarà el 8 de març integrat en el programa “Let’s go engineering” on participaran 50 estudiants de 5è de primària.

Exposició de resultats d’estudiants de l’EUSS al Departament de Territori sobre l’estudi de ZBE de Barcelona

El dia 21 de febrer del 2024 els estudiants Luís Arca, Joan Avram, Álvaro Herranz, Pablo Hernández, Sergio Méndez i Xico Prats dels graus en Enginyeria Mecànica, Enginyeria Electrònica Industrial i Automàtica i d’Enginyeria en Energies Renovables i Eficiència Energètica de l’EUSS, acompanyats de la docent de l’assignatura d’Estadística Kristina Markulin, van presentar a la sala d’actes del Departament de Territori de la Generalitat de Catalunya els resultats dels seus estudis de les zones de baixes emissions (ZBE) que havien estat encarregats prèviament . En aquest mateix acte un grup d’estudiants del Grau d’enginyeria química d’ IQS també van exposar els seus resultats.

Daniel Fernández Ruiz-Capillas, subdirector general d’Ordenació del Transport i Desenvolupament Sectorial de la Generalitat de Catalunya, va destacar la complementarietat dels treballs que havien realitzat els estudiants de les dues universitats. En relació als anàlisi dels estudiants de l’EUSS va destacar la utilitat de les anàlisis horàries realitzades en relació a quan la ZBE està o no activa, l’interès de la comparació Barcelona i Sabadell (on no hi ha ZBE) així com la relació observada en el canvi en el parc automobilístic de la ciutat.

Kristina Markulin posa en valor la oportunitat que des del Departament han ofert en aquest col·laboració ja que l’estudi d’una problemàtica real permet vehicular l’aprenentatge de les tècniques estadístiques amb un context d’aplicació molt proper al que els enginyers/es es trobaran en el seu futur professional. Permet l’aparició de debats, limitacions i aspectes que en una situació fictícia és difícil que apareguin. També vol agrair la feina d’aquests estudiants, que un cop ja finalitzada l’assignatura han continuant treballant en el projecte en l’elaboració d’una memòria final conjunta i la seva presentació.

Els estudiants han valorat molt positivament l’experiència i l’oportunitat del col·laboració i impacte del seus treballs. Aquesta experiència és la prova pilot del projecte de prova de concepte LABINQUIRY (PDC2022-133812-C21) finançat per l’Agència Estatal d’Investigació on participen investigadors i docents de l’EUSS.

Capítol de llibre, publicat a Advances in Mathematics Education

El professor Dr. Ignasi Florensa i la professora Dra. Kristina Markulin acaben de publicar un capítol titulat “Real or Fake inquiries? Study and Research Paths in Statistics and Engineering Education”, en el llibre “Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education, Advances in Mathematics Education”, en col·laboració amb la Dra. Bosch de la Universitat de Barcelona i la Dra. N. Ruiz-Munzón del TecnoCampus de Mataró.

Els Recorreguts d’Ensenyament i Investigació (REIs) són un format d’ensenyament, que tenen el seu origen en la Teoria Antropològica del Didàctic (TAD), basats en la recerca al voltant d’una pregunta oberta. La pregunta generatriu que es planteja al començament del REI és un component crític. De vegades, pot portar cap a una “recerca falsa” quan el propòsit no és respondre la qüestió sinó cobrir determinats continguts curriculars. En aquest article es discuteixen diverses seleccions de preguntes implementades en diferents REIS en cursos de nivell universitari. 

REIs considerats en l’estudi, implementats en cursos de nivell universitari.

Professorat de l’EUSS participa al congrés STE2021 – 2nd International Conference on Science and Technology Education

Durant els dies 7 i 8 d’octubre del 2021, els Doctors Andreu Moreno, Miquel Àngel Amer i Carlos Luque van participar en el congrés STE2021 – 2nd International Conference on Science and Technology Education, que va tenir lloc a la ciutat de Porto (Portugal).

En aquest congrés, Amer i Luque van presentar la ponència Study and Research Path (SRP) for learning chemistry in enginneering: Analysis of the quality of tap wàter i, per la seva part, Moreno va exposar en línia la ponència Study and Research Paths to improve Internet inquiry-based learning: study case of an ICT course in Engineering. Ambdues conferències explicaven l’avaluació dels avantatges d’usar la metodologia REI (Recorreguts d’Estudi i Investigació) en les assignatures de Química i Tecnologies de la Informació i Comunicacions.