L’EUSS participa en la conferència internacional de les institucions salesianes d’Educació Superior celebrada a Roma

Publicat el per

El món de l’educació superior salesiana s’ha reunit a Roma per a la Conferència Internacional de les Institucions Salesianes d’Educació Superior (IUS) 2025, celebrada a l’Università Pontificia Salesiana. L’esdeveniment, emmarcat en el Jubileu del Món de l’Educació, ha comptat amb la participació d’experts i representants d’arreu del món, incloent-hi el director de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS), Ignasi Florensa, i el cap del Servei de Pastoral de l’EUSS, Andreu Moreno, que han aportat la seva visió als debats centrats en ‘Models Participatius en l’Educació Superior Salesiana: Facilitació Sinodal i Salesiana’.

L’Opening Day del 28 d’octubre va establir les bases teòriques i espirituals amb una mirada a la renovació de la missió. Les intervencions dels salesians Fabio Attard i Andrea Bozzolo, rector magnífic de la Universitat Politècnica Salesiana (UPS), van ser el punt de partida. La seva reflexió es va centrar a traduir el concepte eclesial de sinodalitat —el “caminar junts” en la presa de decisions i la missió— a l’àmbit acadèmic. Van subratllar que la identitat salesiana s’ha de reforçar mitjançant models de facilitació inclusius, que permetin el diàleg i la participació activa de tota la comunitat educativa: estudiants, professors i personal administratiu. Aquesta sessió va incidir en com el llegat pedagògic de Don Bosco s’ha d’aplicar a les pràctiques educatives i de lideratge institucionals contemporànies.

La segona jornada es va submergir en els reptes concrets de l’actualitat. Al matí, Glenn Shive i Shirish Sebastian van guiar els participants a identificar les qüestions globals i les oportunitats de canvi en l’Educació Superior, com ara la transformació digital, la rellevància del currículum i la necessitat d’una major inclusió.

El punt àlgid va ser l’aplicació de l’Open Space Technology, una metodologia dinàmica que va permetre als participants autogestionar debats col·laboratius sobre temes proposats per ells mateixos, com ara la identitat de la missió, la innovació en recerca, la implicació dels estudiants, i la governança institucional sota una perspectiva sinodal. Aquest procés va generar idees que esdevindran un full de ruta cap a l’Assemblea General IUS de 2026. El dia va concloure amb un inspirador concert de violí i orgue a la Capella, a càrrec de Stefano Mhama, celebrant la comunió.

L’última jornada, sota el lema ‘Dreaming Together for the Future of IUS Education’, va tenir un enfocament eminentment estratègic. Es van explorar vies per enfortir la Xarxa IUS com a ens col·laboratiu i per aprofundir en la contribució global a l’Educació Superior Catòlica. Mitjançant sessions de planificació, els líders van treballar per articular una visió de futur, inspirant-se a “somiar com el Somniador” (Don Bosco), buscant noves maneres d’aportar esperança, servei i innovació en els pròxims anys. Aquesta planificació estratègica marcarà l’agenda de les IUS per al pròxim període, assegurant que la missió salesiana continuï formant joves com a agents de canvi.

A més, i com a cloenda d’aquesta setmana de reflexió, que forma part del Jubileu del Món de l’Educació, es va participar en una Audiència amb el Papa i la missa de cloenda, subratllant la profunda connexió de la conferència amb la missió eclesial global.

El professor de l’EUSS Arash Arjomandi, col·laborador regular al programa ‘El segon cafè de la 2Cat

Publicat el per

Des d’aquest divendres, Arash Arjomandi, professor de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS), col·labora regularment al programa ‘El segon cafè‘, que s’emet a la 2Cat, de RTVE.

Arjomandi participa en el programa com a tertulià i analista fix al programa d’anàlisi de l’actualitat política i social. El professor de l’EUSS, en les seves intervencions, hi aporta el punt de vista de l’ètica i la filosofia.

La UAB aprova la proposta esmenada dels nous plans d’estudi de l’EUSS adaptats al RD 822/21 per al pròxim curs

Publicat el per

La Comissió d’Afers Acadèmics (CAA) de la UAB es va reunir el dimecres 29 d’octubre, i entre els punts de l’ordre del dia tenia l’encàrrec de l’aprovació de la modificació de memòries de títols de grau que han de ser implementades el curs 2026-2027. La CAA ha aprovat les propostes dels nous plans d’estudis que l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) que milloren l’encaix entre els Resultats d’Aprententatge (RA) de titulació i matèria a l’Ordre CIN/351/2009 pels graus habilitants i de retruc per les matèries i assignatures comunes a tots els graus.

Durant les pròximes setmanes el Servei Intern de Qualitat de la universitat (SIQ) s’encarregarà d’introduir en un aplicatiu informàtic tota la informació i documentació associada al RUCT per poder presentar la modificació per a la seva avaluació per part de l’AQU.

Paral·lelament, la Comissió Acadèmica i de la Qualitat (CAQ) està treballant en un nou Informe de Seguiment de Centre (ISC), que avalua els dos cursos anteriors 2023-2024 i 2024-2025, que es presentarà el pròxim 30 de gener de 2026. El següent pas en l’àmbit de la qualitat docent serà posar en marxa l’Autoinforme de seguiment de mig termini de l’Acreditació Institucional.

El personal de l’EUSS debat sobre el paper de la IA generativa a l’aula

Publicat el per

Tant el personal docent com l’administratiu i de serveis de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) s’han trobat aquest dimecres 29 d’octubre per parlar sobre el paper de la intel·ligència artificial a l’aula. El treball entorn la IA Generativa s’ha dut a terme en el marc del pla formatiu per al personal de la universitat.

Després de la primera formació en IA Generativa que el personal va rebre l’any passat, aquest curs la universitat ha decidit anar un pas més enllà per començar a definir sobre com ha de ser la presència de la IA a l’aula i quin paper ha de tenir en treballs i d’altres.

Durant la formació, el personal, dividit en assignatures, ha debatut sobre els avantatges i desavantatges que té l’ús de la intel·ligència artificial. El professorat ha mirat de classificar les assignatures en quatre etiquetes diferents respecte a la IA segons les necessitats de cada matèria. Les etiquetes en les quals es podien classificar, seguint la formació del curs passat, han estat: IA generativa prohibida, IA generativa limitada, IA generativa permesa o IA generativa obligatòria.

A continuació, el professorat ha situat les assignatures dins de cada grau per dibuixar una fotografia inicial de quina presència ha de tenir l’IA a la universitat. En aquest sentit, el personal s’ha emplaçat a continuar treballant en aquest àmbit per definir un criteri coherent i vàlid per a totes les assignatures i graus.

Estudiar enginyeria a la universitat i a l’empresa: “Una oportunitat pel talent jove”

Publicat el per
  • L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià reuneix empreses del sector de l’automoció per debatre sobre la formació dual

Tot i que la formació dual universitària és una realitat des del Reial Decret 822/2021; el nou itinerari acadèmic que permet fins a 1.200 hores de pràctiques a l’empresa encara genera dubtes i debats en l’àmbit laboral. Per mirar de respondre aquestes qüestions, l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) ha organitzat una taula rodona amb empreses del sector de l’enginyeria industrial. L’acte, celebrat aquest 24 d’octubre al Circuit de Catalunya, ha reafirmat la importància de connectar universitat i empresa per impulsar el talent jove.

La formació dual ja no és exclusiva dels cicles formatius. Un exemple d’aquesta nova realitat és la col·laboració de l’EUSS i Viserveis. Des d’aquest curs, alumnat de la universitat acaba els seus estudis amb la ‘Menció Dual’ en aquesta empresa que proveeix serveis de reparació de vehicles industrials de noves tecnologies.

Carme Seriol, Quality & Manager de Viserveis, ha explicat que necessitaven talent jove per complementar l’experiència de l’empresa: “Sempre hem apostat per la formació en doble direcció”. L’experiència ampliant les pràctiques habituals a una formació dual, per a Viserveis, és molt positiva perquè permet que l’alumnat senti que “es tracta d’un projecte del qual ells en formen part i en són imprescindibles”.

Per a la universitat, la formació dual implica també una nova responsabilitat. “Demanem a les empreses que s’impliquin en la formació dels futurs enginyers i enginyeres”, ha dit Ignasi Florensa, director de l’EUSS. Una demanda que, evidentment, va acompanyada d’un seguiment per part de la universitat amb una àrea dedicada exclusivament a això. Per a la universitat aquesta possibilitat és “una oportunitat per consolidar l’esperit aplicat de l’enginyeria que ensenyem a les nostres aules i laboratoris”.

Connectar empresa, universitat i talent jove

Sobre els reptes que comporta la dual universitària, Jorge Villaescusa, Group HR Coordinator de Zanini, ha admès que, tot i que l’ADN de l’empresa es basi en la incorporació de talent jove, la col·laboració amb universitats per a la formació dual obre molts dubtes i preguntes. Des de l’empresa de disseny i fabricació de components de plàstic per a l’automòbil han qüestionat la claredat del marc legal, o els incentius a la contractació d’aquesta modalitat.

Des de DOGA, distribuïdora de components de vehicles, també han fet referència a la diferència de ritmes de les institucions acadèmiques i els projectes industrials. Amb tot, Alberto Jimenez, com a Talent Specialist, ha subratllat la idea que la dual “no és només una fórmula acadèmica”. “És una eina estratègica de desenvolupament de futur, que connecta universitat, empresa i talent jove d’una manera molt natural”, ha conclòs.

L’espai de debat sobre la formació dual universitària ha tingut lloc en el marc de l’Automotive Talent Show, la jornada del Clúster de la Indústria d’Automoció de Catalunya (CIAC) que reuneix alumnat i empreses del sector de l’Automoció i que s’ha celebrat al mateix Circuit de Catalunya aquest divendres. La taula rodona l’ha moderat Marta Mata, secretària acadèmica de l’EUSS.