El passat 16 de juny es va
celebrar el darrer claustre del curs 2020-2021, que es va iniciar amb la
lectura i aprovació de l’acta anterior. A continuació, es van tractar diversos temes com el Projecte
de Real Decret de creació, reconeixement i autorització d’universitats i centres
universitaris, i l’acreditació institucional de centres universitaris; el
calendari acadèmic dels propers mesos, el pla estratègic 2021-2022/ 2023-2024 i
la nova configuració del correu electrònic, entre d’altres.
A més, es va valorar l’adaptació
a les restriccions sanitàries originades per la covid-19 durant el curs 2020-
2021 i es van posar sobre la taula els criteris a seguir pel curs següent.
Per la seva part, Marta Jové, cap
del Servei Intern de Promoció i Comunicació, va fer un repàs de les accions
publicitàries i de les activitats d’orientació preuniversitària que s’han
portat a terme al llarg del curs i va presentar els resultats provisionals de
les activitats de promoció. Mentre que, Olga Vendrell, cap del Servei de Qualitat
va presentar el procés de certificació del SGIQ que s’haurà de realitzar durant
el curs 2021-2022.
El claustre va finalitzar amb un torn de paraula als representants d’Alumnes, PAS i professorat i a tot aquell membre del personal que volgués dir alguna cosa.
Don Bosco Green Alliance és un col·lectiu internacional d’institucions i organitzacions de Don Bosco compromès amb les accions i polítiques mediambientals globals.
La seva missió és crear un ambient segur i que tingui cura de la vida del planeta, creant al mateix temps una generació de ciutadans i líders compromesos amb el medi ambient.
Aquesta aliança es concreta en tres àrees prioritàries: la lluita contra la contaminació, la reducció de l’escalfament global i l’eliminació dels plàstics d’un sol ús. Cadascuna d’aquestes àrees, s’associa amb campanyes mundials promogudes pel Programa de les Nacions Unides per al Medi Ambient (UN Environment).
Actualment, més de 430 centres salesians de 75 països s’han unit a la plataforma Don Bosco Green Alliance. Per adherir-se cal promoure la sensibilització dels joves en matèria de sostenibilitat i comprometre’s amb el compliment de 3 accions mediambientals.
L’EUSS, per la seva part, s’ha compromès a: (1) utilitzar energia solar, (2) substituir les bombetes estàndard per bombetes de baix consum i (3) reduir l’ús d’ampolles de plàstic, canviant-les per ampolles reutilitzables. Per assolir aquest darrer compromís, l’EUSS ha repartit a tot el seu personal ampolles reutilitzables fetes de bambú.
«L’alumnat aprèn amb un equilibri 50%-50% entre teoria i pràctica, i posem molt d’èmfasi en les competències pròpies de la persona», assenyala el director de l’EUSS, Andreu Moreno.
Entre els punts forts del model hi ha més de 1.000 hores de pràctiques en empreses i l’elevat grau d’inserció laboral.
L’Engineering by Doing, el
model educatiu distintiu de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS),
celebra el desè aniversari formant enginyeres i enginyers preparats per al
desenvolupament de l’activitat professional i dotats d’àmplies competències
personals.
El juny de 2011, el Patronat de
la Fundació Rinaldi va aprovar el document L’EUSS: un Centre d’Educació
Superior especialitzat en la formació d’enginyers del segle XXI. Un tret
distintiu que expressa l’especificitat de l’EUSS i respon als nous reptes de la
societat i les empreses. Aquesta és la base de l’Engineering by Doing,
que sorgeix com a «resultat d’un procés de consulta realitzat a representants
de la societat del món industrial i acadèmic, i es fonamenta en l’experiència
pedagògica dels Salesians», recorda el director del centre, Andreu Moreno.
Aquest model educatiu dona resposta a les necessitats de la societat i del món del treball, i, en coherència amb el plantejament de l’Espai Europeu d’Educació Superior, posa l’accent en el concepte de competència i en la potenciació de l’activitat de l’estudiant, qui ha de ser el/la protagonista del seu procés d’aprenentatge. «L’alumnat aprèn amb un equilibri 50%-50% entre teoria i pràctica, i posem molt d’èmfasi en les competències pròpies de la persona, en les actituds, en tot allò que forma part de saber ser i saber estar, com el treball en equip, l’esperit crític, parlar en públic, o l’organització del temps», assenyala Andreu Moreno.
Així, l’Engineering by Doing
fonamenta les competències professionals en quatre sabers principals:
Competència personal o saber ser:
engloba les actituds personals envers un mateix, els altres, el medi ambient,
la pròpia professió i la pròpia empresa. Fomenta el comportament ètic que ha
d’incidir en l’orientació de la vida personal i professional, l’interès pel bé
comú, el treball solidari, l’esperit de superació, d’innovació, d’emprenedoria
i de formació permanent, i la valoració de la dignitat i la promoció de totes
les persones.
Competència participativa o saber estar:
és el conjunt d’actituds i comportaments personals que permeten interactuar amb
l’entorn laboral i exercir la professió amb un estil coherent, que inclou la
capacitat i la voluntat de compartir i treballar en equip, de reconèixer la
diversitat de responsabilitats, saber situar-se en el lloc corresponent i fer
bon ús dels recursos per respectar el medi ambient.
Competència metodològica o saber fer:
consisteix en la capacitat d’aplicar els coneixements adquirits a situacions
professionals concretes, utilitzant els procediments adequats, solucionant els
problemes de forma autònoma, exercint lideratge quan calgui, i transferint les
experiències adquirides a noves situacions. A més, inclou la capacitat de
comunicar-se, de fer ús de les noves tecnologies, de planificar i gestionar el
temps i el treball, intuir noves necessitats i respostes, i actuar de manera
oportuna en situacions imprevistes.
Competència tècnica o saber conèixer:
recull els coneixements especialitzats que tenen relació amb un àmbit
professional concret i que permeten dominar amb perícia els continguts i les
tasques pròpies de l’activitat laboral pròpia d’aquest àmbit.
Aplicat a l’estudi de les
enginyeries, aquest model didàctic es tradueix en «més de 1.000 hores de
pràctiques; laboratoris equipats amb les últimes tecnologies; aprenentatge
basat en projectes desenvolupats en equip; molt bona inserció laboral al mercat
i molt bona satisfacció de l’alumnat: el 93,3% tornarien a repetir els mateixos
estudis en el mateix centre; més de 1.000 hores de pràctiques a l’empresa;
acompanyament en el creixement personal fins a la inserció en el món laboral; i
un programa de beques que ajuda les famílies que no poden costejar la totalitat
dels estudis», resumeix el director de l’EUSS.
L’Engineering by Doing és el tret distintiu del centre universitari i, per tant, tothom qui en forma part es compromet a assumir-lo: alumnat, professorat, personal administratiu i de servei, empreses i Alumni.
El passat
dimecres 26 de maig es van realitzar diverses sessions informatives internes
per explicar els plans d’estudis del proper curs 2021-2022 i el procés
d’implementació del nou pla d’estudis 2020 per tal d’ajudar al professorat a
encarar les tutories de matrícula i facilitar el procés de matrícula a
l’alumnat.
Aquestes sessions
informatives es van retransmetre de forma telemàtica i van convocar a tot l’alumnat
i personal del centre.
També es van
tractar altres aspectes acadèmics com les terceres llengües a l’EUSS, el
programa de beques i de mobilitat internacional, els Treballs de Fi de Grau, les
pràctiques en empreses, etc.
La jornada es va dividir
en tres blocs: en primer lloc, es va celebrar la sessió informativa per l’alumnat
de 1r i 2n curs; a continuació, la sessió per a l’alumnat de 3r curs (part
comuna) i finalment, la part específica per l’alumnat de 3r curs de cada grau.
Totes les
sessions van ser gravades per fer-les accessibles a aquelles persones que no
van poder-hi assistir.
Durant els
dies 10 i 11 de maig, el Departament de Salut de la
Generalitat de Catalunya va organitzar un cribratge massiu entre tot l’alumnat
i els membres del personal de l’EUSS per detectar casos asimptomàtics de
COVID-19 i trencar cadenes de transmissió.
Un total de 115 persones hi van participar de forma voluntària, fent-se un test PCR amb mostra de saliva, el qual permetia l’autorecollida per part d’aquestes. Els i les participants van rebre el resultat a través de l’aplicació “La Meva Salut” en un període entre 24-48 h després d’haver entregat la mostra. Finalment, tots els resultats van ser negatius.
