Arxiu d'etiquetes: Formació

El cardenal Cristóbal López es troba amb el personal de l’EUSS per reflexionar sobre el sistema preventiu de Don Bosco

Publicat el per

L’arquebisbe de Rabat, el cardenal salesià Cristóbal López, ha reflexionat sobre el sistema preventiu de Don Bosco amb el personal de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS). La seva intervenció s’ha emmarcat en la formació que el personal celebra tradicionalment al voltant de la festivitat de Don Bosco i que ha tingut lloc aquest 30 de gener.

López ha parlat de “l’extraordinària actualitat” del sistema preventiu proposat per Don Bosco i ha descrit el món a través de tres característiques: l’imperi de la força, l’individualisme i l’adoració materialista dels diners.

Davant l’imperi de la força, el cardenal salesià ha parlat de la necessitat de treballar “l’autoritat de la raó” i ha proposat “convèncer, en lloc de vèncer”. Sobre els diners, el consumisme i l’economia; l’arquebisbe de Rabat ha explicat que Don Bosco oferia “la religió”. És a dir, buscar “una experiència profunda d’espiritualitat i de valors que donin sentit a la vida”. Finalment, davant l’egoisme, López ha reclamat “la civilització de l’amor”.

En acabar la ponència, López ha subratllat com el sistema educatiu de Don Bosco “no ha estat mai tan actual com ho és ara”. També s’ha mostrat esperançat “en un món millor” perquè, segons ha dit, “creu que hi ha gent que treballa per això”.

Després de la xerrada del salesià, el personal de l’EUSS ha compartit un dinar conjunt al claustre per tancar la celebració de la festivitat de Don Bosco.

El personal de l’EUSS reflexiona sobre els reptes educatius a través de l’òptica salesiana

Publicat el per

L’auditori dels Salesians de Sarrià ha acollit aquest dimecres 21 de gener la formació del personal de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) juntament amb el personal dels Salesians de Sarrià i el Col·legi Santa Dorotea de Sarrià. La formació sota el títol ‘Sistema preventiu i resiliència. Actualització del nostre paradigma educatiu’ ha estat a càrrec de la Dra. M. Àngels Pavón, pedagoga, professora a la Universitat de Barcelona i salesiana cooperadora.

Pavón, en la seva ponència, ha parlat del sistema preventiu proposat per sant Joan Bosco connectant la pedagogia del segle XIX amb els corrents actuals. El sistema preventiu és un paradigma de “com ens mirem els adolescents i joves quan els eduquem”, ha recordat. La xerrada s’ha centrat a analitzar els reptes de l’educació d’infants i joves d’avui: la pèrdua de la confiança, la dificultat de la socialització i l’angoixa pel futur.

Davant aquests tres conceptes, Don Bosco proposava tres accions diferents: l’amorevolezza, la religió i la raó. Pavón ha mirat de “traduir” els conceptes i fer-ne una actualització. Sobre la pèrdua de confiança, ha dit que cal una “acollida incondicional” per part del professorat davant els alumnes que tenen dificultats. Pel que fa a la dificultat de socialització, per Pavón és necessari treballar la “resiliència” i els “vincles forts” de l’alumnat. Finalment, sobre l’angoixa, l’antiga professora de Salesians Sant Vicenç dels Horts ha parlat sobre la importància de tenir “un projecte de vida” i “donar esperança”.

Amb tot, la ponent ha fet èmfasi a la importància de la tasca dels educadors, en qualsevol de les etapes d’un estudiant. “Hi ha alguna cosa millor que transformar la vida de les persones?”, ha preguntat als assistents. Sobre l’etapa universitària, ha subratllat la formació que ofereix l’EUSS per educar “futurs enginyers i enginyeres amb ètica”.

La ponència ha començat amb un missatge de benvinguda del salesià Xavier Brines i la presentació de la ponent de Mireia Grases, cap d’estudis d’Infantil i Primària del Col·legi Santa Dorotea de Sarrià.

El personal de l’EUSS debat sobre el paper de la IA generativa a l’aula

Publicat el per

Tant el personal docent com l’administratiu i de serveis de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) s’han trobat aquest dimecres 29 d’octubre per parlar sobre el paper de la intel·ligència artificial a l’aula. El treball entorn la IA Generativa s’ha dut a terme en el marc del pla formatiu per al personal de la universitat.

Després de la primera formació en IA Generativa que el personal va rebre l’any passat, aquest curs la universitat ha decidit anar un pas més enllà per començar a definir sobre com ha de ser la presència de la IA a l’aula i quin paper ha de tenir en treballs i d’altres.

Durant la formació, el personal, dividit en assignatures, ha debatut sobre els avantatges i desavantatges que té l’ús de la intel·ligència artificial. El professorat ha mirat de classificar les assignatures en quatre etiquetes diferents respecte a la IA segons les necessitats de cada matèria. Les etiquetes en les quals es podien classificar, seguint la formació del curs passat, han estat: IA generativa prohibida, IA generativa limitada, IA generativa permesa o IA generativa obligatòria.

A continuació, el professorat ha situat les assignatures dins de cada grau per dibuixar una fotografia inicial de quina presència ha de tenir l’IA a la universitat. En aquest sentit, el personal s’ha emplaçat a continuar treballant en aquest àmbit per definir un criteri coherent i vàlid per a totes les assignatures i graus.

Joves interessats en l’enginyeria aprenen Solidworks i Arduino amb estudiants de l’EUSS

Publicat el per

Una trentena d’estudiants de batxillerat i de Cicles Formatius de Grau Superior (CFGS), de diferents centres educatius de Catalunya, assisteixen aquesta setmana a cursos intensius d’Arduino o Solidworks a l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS). Els cursos els imparteixen dos alumnes del centre universitari.

Durant la setmana del 30 de juny al 4 de juliol, es desenvolupen paral·lelament aquests dos cursos intensius d’estiu que tenen lloc de 9:30 h a 13:00 h. Sota aquesta proposta, l’EUSS vol apropar el món de l’enginyeria a l’alumnat d’ESO, Batxillerat i de Cicles Formatius.

Al capdavant dels dos cursos hi ha alumnes de l’EUSS. Concretament, conduint el curs d’Arduino hi ha en Martí Xuclà, alumne dels graus d’Electrònica Industrial i Automàtica i d’Automoció; i del curs de Solidworks se n’encarrega en Guillem Castellnou, alumne del doble grau de l’EUSS en Electrònica Industrial i Automàtica, i Mecànica.

L’alumnat interessat en enginyeria electrònica fan el curs d’Arduino. Aquesta és la coneguda placa de circuit imprès basada en el microcontrolador que permet iniciar-se de forma ràpida i divertida al món dels sistemes basats en microprocessador. Fer el curs també és una manera d’aprendre els principis bàsics de la programació, la recepció de dades de l’entorn i el control de dispositius.

L’alumnat interessat en enginyeria mecànica s’han inscrit al curs de Solidworks. Aquest és un programari de disseny CAD 3D per modelar peces i acoblaments en 3D i plànols 2D. Solidworks ofereix un ventall de solucions per a cobrir els aspectes implicats en el procés de desenvolupament del producte, com ho són: crear, dissenyar, simular, fabricar, publicar i gestionar les dades del procés de disseny.

El personal de l’EUSS rep una formació sobre noves masculinitats

Publicat el per

Aquest dimecres 18 de juny el personal de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) ha rebut una formació sobre noves masculinitats. La formació l’ha impartit Júlia Suriol, de Projectes G-360, qui ja va impartir la formació a la comissió d’assetjament de l’EUSS en el seu moment.

En la formació Suriol ha començat destacant la diferència entre sexe i gènere i ha parlat sobre la masculinitat hegemònica: “Allò que s’espera dels homes socialment pel fet de ser homes”. En aquest context, Suriol ha parlat de quatre mandats que s’atribueixen a aquest tipus de masculinitat: el poder i el control; l’agressivitat davant dels conflictes; la gestió emocional deficitària; i el fet d’assumir riscos.

Davant d’aquesta presentació, el personal ha reflexionat sobre les problemàtiques que comporten aquests mandats i Júlia Suriol ha subratllat la importància de trencar amb aquests esquemes per tal d’abordar temes com les violències masclistes.

Per treballar-ho a l’aula, Suriol ha donat algunes recomanacions al personal docent de la universitat. Ha posat el focus en oferir a l’alumnat nous models de masculinitat; incorporar la perspectiva de gènere des dels continguts; no donar per suposats comportaments dels alumnes; aplica la perspectiva interseccional a l’aula; o no donar per perduts els alumnes amb actituds masclistes.

Al llarg de la formació han sorgit conceptes com la perspectiva interseccional, la idea de veure la realitat des de diversos prismes i no en un sol eix de desigualtat. També s’ha parlat de privilegis, del llindar de la tolerància social o del miratge de la igualtat. Aquest darrer concepte fa referència a la diferència entre la igualtat sobre el paper i la igualtat real o social.

Aquesta formació ha format part del pla formatiu de l’EUSS per al curs 2024-2025.