L’ensenyament matemàtic protagonista a la trobada del grup de recerca EDUParadigms a Barcelona

  • L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) acull la trobada d’una trentena d’experts de l’àmbit de la didàctica per a reflexionar sobre l’ensenyament matemàtic als centres educatius.
  • La trobada es converteix en una oportunitat per definir noves línies estratègiques, després de fer-se públic els suspens en matemàtiques i comprensió lectora a l’informe PISA 2023.

Com abordar l’ensenyament matemàtic a les escoles, instituts i universitats, perquè sigui un èxit? L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) ha acollit aquest gener les jornades “La transició entre paradigmes a la ensenyament de les matemàtiques i altres disciplines” dins del projecte coordinat EDUParadigms, on una trentena d’experts del món de la docència en diferents etapes educatives han reflexionat sobre les dificultats d’implementar processos d’indagació que permet desenvolupar diferents competències transversals i específiques en els estudiants.

EDUParadigms “Condicions per a la transició entre paradigmes en l’ensenyament de les matemàtiques i altres disciplines” concedit pel Ministeri de Ciència i Innovació per al període 2022-2026, és un projecte coordinat que pretén avançar en la transició cap a “el paradigma de qüestionar el món”, analitzant les limitacions que es presenten en aquest procés i les possibles estratègies didàctiques per a superar aquestes dificultats. L’objectiu és donar continuïtat a una línia de recerca, els recorreguts d’estudi i la investigació, en diferents etapes educatives, des d’educació infantil, primària i secundària, fins a l’etapa universitària.

En el projecte hi han participat una trentena d’investigadors, tant de l’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) com de la Universitat de Barcelona, la Universitat Ramon Llull, la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universitat Politècnica de Catalunya, la Universitat Autònoma de Madrid o la Universitat de Jaén, entre altres.

La Dra. Noemí Ruiz, docent i membre del Grup de Recerca de l’EUSS, ha explicat que es tracta d’un “projecte d’alt interès social i educatiu”, però també “molt pertinent”, sobretot si es tenen en compte els plantejaments internacionals d’institucions com l’OCDE, l’ONU o la UNESCO, en relació amb els sabers del segle XXI, així com del seu alineament amb la consecució dels ODS, en particular.

“En l’àmbit concret de l’educació matemàtica, podem veure també la pertinència del projecte en encaixar de manera clara amb les propostes d’alfabetització matemàtica que orienten proves com les PISA, TIMSS i, fins i tot, la recent LOMLOE, centrades en la resolució de problemes, la modelització i el raonament”, afegeix. Les jornades s’han dut a terme al mateix temps que el president del Govern espanyol, Pedro Sánchez, ha anunciat un pla de reforç de matemàtiques i comprensió lectora. La mesura arriba després del suspens dels alumnes espanyols en aquestes matèries, segons l’informe PISA 2023.

Ruiz ha explicat que aquest tipus de jornades serveixen per veure quins reptes es poden dur a terme a l’aula i quins canvis són necessaris per portar a terme nous projectes amb els alumnes. “Aquesta reflexió ens permet veure quins són els recursos necessaris pels i les docents per a poder millorar i fer que aquesta matemàtica aplicada a través de la investigació sigui un aprenentatge pels estudiants universitaris, ja que desenvolupen habilitats i coneixements vinculats a un repte motivador”, explica Noemí Ruiz. “L’objectiu és que els i les alumnes estiguin capacitats per afrontar reptes professionals en el futur”, conclou.

Entre els experts participants, a més de la Dra. Noemí Ruiz, també hi ha el director de l’EUSS, Ignasi Florensa, i la docent Kristina Markulin. En el projecte també hi figuren Iria Fraga i el Victor Martínez, també professors de l’EUSS, com a equip de treball.

Les Jornades TAD 2024 a l’EUSS

El grup de recerca TAD (Teoría Antropológica de lo Didáctico) ha estat desenvolupant les jornades “La Transición entre paradigmas en la enseñanza de las matemáticas y otras disciplinas” a l’EUSS des del dimecres 24 fins al divendres 26 de gener. En aquest grup d’investigació en formem part diversos docents de l’EUSS, com ara l’Ignasi Florensa, la Kristina Markulin i la Noemí Ruiz, aquesta última n’ha estat la responsable de l’organització de trobada de treball vinculat al projecte coordinat EDUParadigms, concedit pel Ministeri de Ciència i Innovació per al període 2022-2026.

El projecte coordinat EDUParadigms se centra en el problema de la transició cap al paradigma pedagògic del qüestionament del món, des de l’educació infantil, primària i secundària fins a la universitat, incloent-hi la formació del professorat en els diferents nivells educatius. S’estructura en tres subprojectes segons els nivells educatius: Formació del professorat en educació infantil i primària, Formació del professorat en educació primària i secundària, i Formació a nivell universitari.

Durant la tarda del Dc. 24/01/2024 vàrem tenir l’oportunitat d’enregistrar uns petits vídeos de cada subprojecte explicats pels investigadors principals que n’estan al capdavant de cada línia de recerca

IP Francisco Javier García (Universidad de Jaén)
IP1 Jordi Cuadros (Institut Químic de Sarrià)
IP1 Marianna Bosch (Universidad de Barcelona)
Noemí Ruiz, responsable organització Jornades TAD 2024 a l’EUSS

Article de Jordi Cruz a la revista Energies

El Dr. Jordi Cruz acaba de publicar un article titulat:”Biotechnological Valorization of Waste Glycerol into Gaseous Biofuels—A Review” a la revista Energies de l’ambit de l’enginyeria química i quimica mediombiental amb la professora Joanna Kazimierowicz d’enginyeria medioambiental de la Bialystok University of Technology.

L’EUSS disposa d’un acord d’intercanvi de professors, staff i alumnes amb aquesta universitat i aquesta col·laboració es va forjar amb una visita que aquesta professora va fer a l’EUSS el passat setembre de 2023.

Visita a Seül amb doble impacte

Durant el període del 3 de gener al 6 de gener, el professor Keivan Amirbagheri, cap del departament d’enginyeria d’Organització Industrial, va visitar Seül, la capital de Corea del Sud. Durant la seva visita, va tenir una reunió amb els companys de la “Dankook University” de Seül per parlar d’un projecte anomenat “Universitats per al planeta”.

A més, el 5 de gener i en el marc del congrés de la Societat d’Investigació Empresarial Interdisciplinària, va presentar el nou article acadèmic en nom dels seus col·legues Dr. August Corrons i Dr. Andreu Moreno titulat “Intenció d’aplicar accions sostenibles en la carrera futura dels estudiants: un cas pràctic d’estudiants d’enginyeria”.

Article d’Àngel Borrell a l’IEEE Transactions on Power Electronics

El Dr. Àngel Borrell acaba de publicar un article titulat “Remote Multi-Nodal Voltage Unbalance Compensation in Islanded AC Microgrids” a la revista IEEE Transactions on Power Electronics, un treball realitzat en col·laboració amb la UPC de Vilanova i la Geltrú.

Les microxarxes (MG, en anglès) estan exposades a la deterioració de la qualitat del voltatge a causa de la presència de desequilibri de voltatge. Per fer front a aquest problema, les solucions existents basades en unitats de Generació Distribuïda (DG) interficades per electrònica de potència ofereixen dos tipus d’estratègies per a la compensació del desequilibri de voltatge, segons si la compensació es realitza en un node remot o en diversos nodes locals. El primer tipus es limita a un sol node, i el segon tipus es limita a aplicar-se a la sortida de les unitats de DG (localment).

En aquest treball, els autors presenten un esquema de control multi-nodal on les DG poden compensar el desequilibri de voltatge en diversos nodes remots del MG, superant així les limitacions de les estratègies de l’estat de l’art. En particular, el voltatge de seqüència negativa s’elimina en tants nodes remots com unitats de DG disponibles. Es presenta una aproximació sistemàtica per a la natura d’entrada múltiple/sortida múltiple (MIMO) del problema que cobreix tres aspectes. En primer lloc, es estableix una estratègia de control MIMO quadrada i es deriva una prova de viabilitat per avaluar si el problema es pot resoldre. En segon lloc, la interacció de creuament entre els múltiples controladors es minimitza seleccionant òptimament quines DG contribuiran a mitigar els desequilibris remots. En tercer lloc, s’analitzen la estabilitat i les dinàmiques transitòries. Els resultats experimentals de laboratori corroboren el rendiment del control.